高职教育服务区域经济发展现状及存在问题

(一)高职教育专业设置与社会需求有脱节

当前,高职毕业生在就业的时候会遇到供不应求和供大于求并存的尴尬现象。一些所谓的热门专业重复设置,而很多区域经济发展急需的专业却人可罗雀,高职院校缺乏优势特色专业。例如全国高职院校中重复设置数较高的前几个专业是会计、商务英语、工商企业管理、市场营销、计算机应用技术等,麦可思调查研究已经显示,这些专业已经被列为红牌或黄牌专业,即薪资较低,失业量大,就业率持续走低。

(二)高职院校参与区域经济发展程度不够

我国正面临经济发展方式转型和产业升级,迫切需要高等职业教育不断提升行业服务能力。但是,高职院校的服务能力和参与经济的程度离经济社会发展需要还有很大距离,主要表现在:自身的科技创新实力不强,应用研究与技术开发方面为企业做出贡献不大,为高新技术孵化基地的作用不明显,科技成果转化率低;具备较高理论知识,有丰富实践经验,能参与企业新技术、新产品开发的业内知名人士少;具有生产性和新技术研发功能的设备不足,为区域企业培训员工作用不大等,这些因素都导致高职院校不能吸引企业开展校企合作,影响高职院校参与和服务经济社会。

高职教育服务区域经济发展现状及存在问题

(三)高职院校师资队伍整体水平有待提高

在产业转型对专业带头人的行业影响、教师专业化水平和科研服务能力提出越来越高要求的时候,师资队伍教学和科研水平就日益成为高职院校提升自身服务能力的主要制约因素。师资队伍水平落后主要体现在教师的科研服务和攻关能力的普遍欠缺。对于企业,教师科研水平有限。高职教师很多都是学校毕业后直接踏上工作岗位,面向一线的实践经验不多,科技研发能力也非常有限,能成为行业知名人士、凭借专业能力与企业建立稳定合作关系的专业带头人更是凤毛麟角。高等职业学校自身价值及其在校企合作中的吸引力无法彰显。对于学生,教师教学能力更新太慢。专业教师追踪产业发展的意识淡薄,知识更新和技术进步跟不上行业发展对高素质技能型专门人才培养的要求。

(四)产教融合校企合作沒有形成长效机制

产教融合校企合作开展高职教育教学,是教育主管部门高度重视、职业院校大力推进的一项工作,各高职院校进行了很多有益的探索,也取得了一定实效。但是,由于校企双方在利益方面没有达成足够共识,学校在技能人才输送、技术、培训服务等方面又没能给予企业切实的帮助,影响企业参与合作办学的积极性。因此,高职院校与企业的合作基本流于表面,合作的长效机制沒有形成。表面现象突出表现在两个方面:一是普及性不够,有效的校企合作只停留在部分院校部分专业;二是深入性不够,很多校企合作仅仅是企业充当了学生的实习基地,而没有就更深层面包括科研等深入合作。

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