互联网金融人才的培养模式

未来互联网金融的发展必然是互联网的技术优势与金融学精髓的结合, 融金融业务、 网络信息技术、 市场营销、 法律等多门知识技能于一体。

( 一) 优化课程设置

21 世纪数学技术和计算机技术成为任何一门科学发展的必备工具, 金融市场利润大与风险高并存, 金融数学可以用精确语言描述随机波动的市场, 在无套利的情形下找到了无风险贴现因子, 利用计算机技术通过 0 和 1 构成的空间分析金融风险。

课程体系设置应增加互联网金融的特点, 强调计算机与数学知识的培养, 建立数据挖掘与信用风险评估的相应课程体系。大数据是互联网金融的最大亮点, 互联网技术发展使得数据的有效性和真实性大大的提高, 过去, 在传统金融个人信用风险的分析中, 也使用相关的数据进行模型的分析, 但是经常因为我国的数据常缺乏有效性和真实性, 导致严格假定条件上的各种金融模型远离不断发展变化的实体经济, 最终计算的结果对现实的解释力大打折扣, 使得金融部门不愿过多的依赖金融模型的计算结果。

( 二) 差异化的特色培养战略

由于金融学涵盖的内容太广, 而真正要深入精确的定位, 需要在培养过程有所侧重, 如在本科金融学中要细分银行、 证券与保险分类教育, 以培养目标为导向, 各高校根据本校的特长, 进行差异化的特色培养战略, 选取适合于本校的培养模式, 比如, 英国以牛津、 剑桥为代表的自由主义人才培养模式和市场为导向的专业化、 职业化人才培养模式并存;德国是科研成果与规划设计应用到实际生产工作中的应用型高级人才培养模式。各高校的课程分类与组合各有自身的特色, 各有侧重, 这样才能让大学生就业时更有竞争力与侧重点。

互联网金融人才的培养模式

( 三) 多种教学方法的结合

互联网金融是传统金融学的创新, 对一种新的事物, 也需要我们创新教学方法, 利用多种教学方法的结合, 如, 采用西方高校教学的主流方法案例教学法, 我们可以选取互联网金融中的典型案例, 通过案例分析来实现理论与实践教学相结合;互动式教学, 通过实习基地和金融模拟实验室, 来培养的学生创新精神和实践能力;通过模拟教学法模拟 P2P 网络借贷平台、 模拟第三方支付平台等, 培养学生的实际操作与技能;加强高校与境内外金融机构、 互联网金融平台的联系, 联合培养学生, 培养学生的实务技能。

( 四) 完善师资队伍

高校教师队伍的素质决定了高校学生培养的质量, 也决定了互联网金融人才的素质高低, 可采取很多种方式吸引优秀的学者加入教师队伍。如, 提高高校教师队伍的待遇;解决高校教师队伍的后顾之忧, 不再为衣食住行而四处奔波, 安心于教学与科研工作;为青年教师队伍提供正常稳定的职称晋升制度。鼓励和培养“双师型” 的教师队伍, 让教师到金融实践部门去锻炼与实习, 丰富教学内容, 也可以聘请金融机构领导、 一线专家合作培养互联网金融人才。

( 五) 开放式国际联合办学方式

随着中国金融开放程度的深入与开放步伐的加快, 互联网金融人才的应具有国际化视野与国际交流能力, 高校可以多方面开拓学生开展国际交流的机会。如, 中外高校联合办学模式;国外留学生与国内学生混合培养模式;聘请西方专家学者来中国担任兼职教师、 讲学、 学术交流;输送中国教师出国深造、 出国访问学者等多种合作与交流的方式。

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