高职院校跨境电子商务人才核心能力培养策略

根据跨境电子商务企业对人才需求的分析以及近年来国内外学者对职业适应性的研究分析, 职业适应能力的提高需从育人目标、 教育内容、 教学模式、 学校管理等方面进行全面的改革 ④ , 高职院校电子商务人才核心能力培养可从以下几点开始实施。

(一) 整合相关专业核心课程, 建设多元化课程体系

高职院校课程体系建设决定着人才培养的主要方向与内容。改革教学培养计划, 整合电子商务、 国际贸易、 国际物流与商务英语专业的核心课程, 结合跨境电商企业的发展需求, 建设多元化、 多维度的课程体系,突出培养学生的复合型岗位技能, 使学生具备跨境电商企业所需要的与时俱进的职业能力。课程模块可以分为电子商务实务、 国际贸易、 国际物流、 国际支付与商务英语五大部分。其中电子商务实务应用注重培养学生的实际操作能力, 帮助学生熟练掌握网上贸易操作, 利用电子商务平台开展外贸工作, 完成外贸网络营销任务, 并具有客户关系管理及风险防范能力。国际贸易包括掌握贸易术语、 价格条款、 熟悉国际贸易操作流程。国际物流主要包括国际物流包装、 国际采购、 国际分销、 运输与仓储等知识。国际支付包括国际支付方式、 防范国际支付风险等内容。商务英语主要培养学生运用英语解决实际问题的能力, 熟练掌握国贸英文函电、 外贸口语、 外贸谈判技巧等, 为实践打好基础。

高职院校跨境电子商务人才核心能力培养策略

(二) 改革现有教学模式, 按照企业实战项目安排教学内容

为将企业实战项目引入课堂, 必须有改革现有教学模式的勇气, 打破原有的教学体系, 根据商务实战项目安排教学课堂内容, 培养学生职业核心能力。充分利用国家教育部门的有利政策, 建立促进校企合作的长效机制 ⑤ 。发挥行业协会的引领作用, 合理融合 “校企” 双方的优势资源, 促进企业的技术创新与学校的人才培养。探索校企合作的新思路、 新模式, 吸引企业将商务实战项目与学校的课程综合实训项目相结合, 构建真实的工作场景, 使学生在真实的工作环境中磨练提高职业技能。例如在学校引进 “校中企” 的办学模式, 为学生搭建顶岗实习的平台, 培养学生的职业核心能力, 同时企业可以节约招募甄选及岗前培训等费用,降低人力资源成本, 从而实现互利互惠的双赢目标。

(三) 培养学生的职业能力与岗位适应能力, 满足企业需要

将职业能力培养与岗位适应能力培养相结合, 能有效提升学生的就业能力。职业能力是人们从事职业的多种能力的综合, 是胜任职业岗位的必要条件。岗位适应能力也是一种综合能力, 主要包括职业生涯规划能力、 自主学习能力、 人际交往能力和承受挫折能力等, 它反映了学生的综合素质。结合跨境电商企业的需求, 将职业能力培养与岗位适应能力相结合, 我们应注重培养学生的三种职业技能, 一是使学生具备企业需求的基本的知识结构, 加强学生业务基础与业务技能的培养。二是培养学生的业务技能与专业技能。将理论知识教学与实训教学相结合, 请企业资深员工参与实训教学, 通过开展讲座、 模拟演练等形式使学生具备基本的实务操作能力, 熟悉就业环境与工作流程, 促进其职业适应能力。三是培养学生岗位技能的同时,注重培养学生的职业素养, 提升学生的职业能力与岗位适应能力。

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